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En Guanajuato hay 56 Centros de Atención Múltiple.
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Ocho de ellos están en León con una matrícula de 771 alumnos.
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Funcionan también 133 Unidades de Servicio de Apoyo a la Escuela Regular.
León, Guanajuato.- Cristi tiene 13 años y nació con agenesia de globos oculares, es decir sin ambos ojos y tiene retraso psicomotor por lo que sólo puede caminar con ayuda, pero su condición no le impide ser una niña feliz con gusto por estudiar y acudir a la escuela.
A pesar de que Cristi cursó el preescolar y la primaria en un Centro de Atención Múltiple (CAM) y que el lunes 24 de agosto inició en casa sus estudios de secundaria dentro de esta modalidad dirigida a niños con diferentes discapacidades, no hay clases virtuales a las que ella pueda acceder.
“Las clases que pasan en televisión sólo están enfocadas a los alumnos regulares, no especifican nada para niños especiales y como son diversas discapacidades, tal vez algunos niños entiendan algunas cosas y otros no.”
No hay clases especiales para niños ciegos, sordomudos y si está muy complicado para nosotros como papás trabajar con ellos porque no tenemos otro medio más que las actividades y trabajamos con lo que nos dejan las maestras”, lamentó Brenda Gisell Duarte Salazar, mamá de Cristi.
Al igual que las escuelas regulares, los CAM cerraron sus puertas desde el 17 de marzo como consecuencia del Covid-19 y Cristi realizó actividades y tareas basadas en un programa de trabajo personalizado que la maestra Ángeles le enviaba a su mamá en un archivo PDF por correo electrónico o WhatsApp.
La primera semana de clases fue de evaluación para que la nueva maestra conozca cada caso de sus nuevos alumnos y por correo o WhatsApp nos compartirá la planeación de cómo vamos a trabajar este ciclo”, explicó Brenda.
Para la mamá de Cristi, el mayor reto de la educación a distancia ha sido ponerse en el lugar de las maestras y combinar las actividades escolares con las del hogar.
Debido a que la pequeña aprende a través de sentidos como el oído y el tacto, todos los materiales que utiliza para sus actividades escolares deben adaptarse con relieves y texturas que ella pueda tocar.
Para ello, Brenda utiliza silicón y una carretilla para costura para remarcar con una fina textura de puntitos las hojas de ejercicios con las que la pequeña Cristi puede aprender formas, figuras y números con el tacto.
Espero que dándose a conocer las complicaciones que tenemos los papás de niños especiales tal vez la SEG pueda hacer algo más enfocado para ellos porque hace falta que les den más prioridad porque toda la planeación está basada en las escuelas y niños regulares”, lamentó.
Pretenden educar de la misma forma
En Guanajuato hay 56 CAM que ofrecen una educación especializada a 4 mil 988 niños y jóvenes con alguna discapacidad y que cursan educación básica: preescolar, primaria y secundaria.
De estos, ocho centros están en León con una matrícula de 771 alumnos y el 24 de agosto también reiniciaron clases de manera virtual.
Asimismo, en la entidad hay 133 Unidades de Servicio de Apoyo a la Escuela Regular (USAER), que atienden a 28 mil alumnos.
Cabe destacar que esta matrícula son alumnos que asisten a escuelas regulares y tienen el acompañamiento por parte de un maestro capacitado en educación especial.
El esquema de trabajo del CAM es igual al de educación básica, el cual se basará en las clases transmitidas por televisión y actividades y tareas para reforzar los contenidos televisados, informó la delegación de la SEG en León.
La comunicación entre los maestros y padres de familia se realiza por WhatsApp con videos y mensajes de voz y correo electrónico, en algunos casos que los tutores no tienen forma de comunicarse, los docentes buscan la manera de hacerles llegar las tareas y trabajos, sin embargo de este último punto no se dieron mayores detalles.
Los Centros de Atención Múltiple son un servicio que brinda la escolarización a alumnos con discapacidad múltiple y trastornos generalizados del desarrollo, asimismo ofrece formación para el trabajo a personas que viven con discapacidad.
En el CAM, la práctica educativa de los docentes se enmarca en el Plan y los Programas de estudio vigentes de Educación Inicial, Educación Básica (Preescolar, Primaria y Secundaria) y se atiende a población desde los 43 días de nacidos hasta los 18 años.
En el CAM Laboral se promueve la Formación para la Vida y el Trabajo de jóvenes entre los 15 y 22 años, a través del desarrollo de competencias laborales en las siguientes especialidades:
Costura, confección y bordado, Estilismo y bienestar personal, Preparación de alimentos y bebidas, Fabricación de muebles de madera y manufactura de productos metálicos y de madera, Prestación de servicios de limpieza, Panadería y repostería, Serigrafía, Apoyo al servicio de comensales, Servicios de jardinería, cultivo de frutos y plantas comestibles y Servicios de apoyo a labores de oficina.
“Hemos estado batallando, es algo nuevo para todos”
Desde mediados de marzo, Bryan Isaac no veía el rostro ni escuchaba la voz de sus compañeros y de su maestra, con el arranque del ciclo escolar volvió a hacerlo, pero desde la pantalla de un celular a través de la plataforma Meet.
El joven de 15 años tiene problemas de lento aprendizaje y desde 2017 asiste al Centro de Atención Múltiple Profesor Rafael Guerrero Vidrio, ubicado en Jardines de Jerez, donde estudió sexto grado de primaria y los dos primeros años de secundaria.
“Las clases son de 10 a 11:30 y cuando iba al CAM eran de 8 de la mañana a 12:30 de la tarde, su maestra Eugenia Montenegro ayuda mucho a todos los alumnos y sí hemos estado batallando porque es algo nuevo tanto para los maestros, papás y los niños.”
Lo complicado de que las clases sean virtuales es que no todos los niños tienen la misma discapacidad y por eso no los podemos adaptar a este sistema virtual”, señaló Óscar Rojas Ávila, papá de Bryan.
Recordó que desde mediados de marzo cuando el CAM cerró por la contingencia sanitaria, los papás y los maestros trabajaron a través de un grupo de WhatsApp, medio por el cual se enviaban ejercicios y tareas y vídeos como evidencia del trabajo en casa.
El reto es aprender uno mismo con los niños, yo no sé mucho de tecnología, yo me dedico al calzado y ahorita es aprender junto con el niño sobre las nuevas tecnologías, pero a veces el Internet se nos va y ya nos quedamos incomunicados”, platicó.
En cuanto a útiles escolares confesó que no gastó mucho y agradeció que la maestra les haya enviado un cuadernillo de actividades y permitido reutilizar materiales del pasado ciclo escolar, por lo que sólo compró una libreta, colores, lápiz y sacapuntas.
Bryan estudió el preescolar y cinco años de primaria en escuelas regulares, sin embargo cuando estaba por pasar a sexto grado en la Escuela Primaria Teotihuacan, una maestra le aconsejó a su papá acercarse a un Centro de Atención Múltiple debido a que presentaba retraso en ciertos aprendizajes.
“Desde que entró al CAM he visto mucha mejoría en mi hijo, lo veo más seguro de sí mismo, antes no salía a la calle porque le daba miedo.”
Le han tocado maestras muy profesionales y que les apasiona su trabajo, he visto mucha evolución en mi hijo, él antes no se sabía ni las vocales, y ahora ya se sabe los números, el abecedario y escribir y tiene muy buena memoria”, dijo Óscar orgulloso por el progreso logrado por su hijo.
En Guanajuato
- 56 Centros de Atención Múltiple (CAM) operan en el Estado
- 4, 988 niños y jóvenes que tienen alguna discapacidad se educan en ellos
- 41 municipios del estado cuentan con al menos un CAM
- 133 Unidades de Servicio de Apoyo a la Escuela Regular funcionan también
En el país
- 1, 560 Centros de Atención Múltiple en toda la República
- 63, 442 alumnos reciben educación especial
- 12 mil 403 docentes se encargan de su atención
- 10 mil 370 personas los apoyan en sus labores
AM
