Guanajuato.- El sistema educativo del estado tiene dos retos que la nueva administración estatal se ha planteado atender como prioridad: ampliar la incipiente cobertura en la educación inicial (de cero a cuatro años) y atender el rezago en el nivel medio superior.
Luis Ignacio Sánchez Gómez, titular de la Secretaría de Educación de Guanajuato, charló con AM sobre la realidad y desafíos de la educación en la entidad. Su objetivo sexenal es: “Los vamos a traer antes y vamos a evitar que se nos vayan”.
En educación inicial la cobertura es del 6.6 % y la meta es alcanzar los dos dígitos. Mientras que en bachillerato estamos en un 74.9 % y la meta es alcanzar el 85 %.
P: ¿Quién es el nuevo Secretario de Educación de Guanajuato ¿Cómo es que llegó al gabinete de la gobernadora Libia García?
R: Soy sociólogo, tengo una maestría en Administración Pública y otra maestría en Sociología y tengo un doctorado en Comunicación y Sociología por la Universidad Complutense de Madrid. Le he dedicado 40 años de mi vida al servicio público de los cuales más de 30 ha sido al tema educativo. Me invitó la gobernadora, platicó con muchas personas y alguien le recomendó que a lo mejor valdría la pena conocer a Luis Sánchez, tuvimos reuniones, platicamos y nos pusimos de acuerdo en la visión del tema educativo en el estado y estoy muy contento y agradecido.
P: ¿Cuál es tu diagnóstico general de la educación en Guanajuato? ¿Cuáles son las principales fortalezas de nuestro sistema y cuáles los rezagos más apremiantes?
R: Me he encontrado un sistema sólido, bien estructurado, que ciertamente tiene retos importantes, fundamentalmente en cobertura en educación inicial y en retención en educación media superior. En términos generales es un sistema educativo positivo, que ha hecho cosas importantes y que tiene que dar un salto cualitativo también.
P: El 20 y 21 de febrero realizaron la jornada “Abre la puerta a tu futuro”, que busca que las personas que abandonaron sus estudios regresen a la escuela ¿Cuál es el resultado de recuperación y qué sigue ahora?
R: Con la pandemia más de 85,000 jóvenes se fueron del sistema educativo en el estado, el trabajo que se ha venido realizando los últimos años ha logrado que más de 70,000 se hayan recuperado. Son jornadas que se diseñaron hace tiempo, ya estamos en la cuarta jornada, son muy exitosas, yo tuve la oportunidad de visitar muchos hogares y recuperar a muchos jóvenes. ¿Cuáles son los números gruesos? Más de 1,940 servidores públicos de diferentes dependencias salimos a la calle, identificamos 14,500 hogares donde sabíamos que había jóvenes que habían salido del sistema educativo, fuimos a preguntarles porqué se habían ido, qué necesitaban para regresar, los convencimos a muchos de ellos y esperamos anunciar en la segunda semana de marzo que pudimos recuperar a más de 2,100, era la meta, que se suman a los 2,000 que recuperamos en la jornada de octubre.
P: ¿En Guanajuato cuál es tu diagnóstico de la escuela pública contra la privada?
R: Yo conozco mucho más escuelas públicas mejores que las escuelas privadas. Yo creo que las escuelas particulares son importantes, hay muchas muy buenas en el estado, nosotros lo que estamos cuidando y cuidaremos mucho los próximos meses es acercarnos a las escuelas particulares para ayudarles a que cumplan con el objetivo de educación que se debe tener, ejemplo, al Secretario de Educación le preocupa mucho que se cubra la cuota de becas que deben tener las escuelas, atender los procesos que se tienen que atender cuando se presenten casos de violencia escolar y ese tipo de cosas. Y en las escuelas oficiales estaremos atentos para favorecer las condiciones que igualen el servicio educativo. Lo que sí he encontrado en Guanajuato es que hay una gran diversidad de escuelas, unas que están muy favorecidas sobre todo en el Corredor Industrial y otras que no.
P: ¿Cuál es tu relación con el Sindicato de Trabajadores de la Educación?
R: Es buena, conozco a los líderes desde hace mucho tiempo, igual en el Comité Ejecutivo Nacional del SNTE como aquí los líderes locales Rigoberto Macías y Raúl Espinoza. Construiremos siempre acuerdos para poder hacer que el sistema educativo funcione. Lo mejor que tiene el sistema de Guanajuato son sus maestras y maestros que todos los días se comprometen con hacer bien su trabajo.
P: El rezago educativo de México es evidente en los resultados de la evaluación internacional PISA realizada en 2022, ¿qué medidas se están tomando a nivel para garantizar una educación pública de calidad?
R: Tendríamos que hablar de las diferentes realidades que existen en el estado para poder hacer política pública educativa que sea empática. Guanajuato con todo el potencial que tiene, tiene un gran reto en el sistema educativo; o sea, no está en el lugar que le debería, que le correspondería estar, ¿no? Así como mientras que económicamente estamos en el quinto lugar, en población el sexto, etcétera, en materia educativa estamos en el doceavo, catorceavo, no podremos estar ahí.
El sistema educativo de Guanajuato tiene que dar un paso adelante y yo estoy convencido que el paso que tiene que dar se refiere fundamentalmente a aquellos que se nos han ido quedando rezagados por diferentes condiciones… Y esa es la instrucción de nuestra Gobernadora, que estemos muy cerca de la gente… Una es lo que se está haciendo que regresen a las aulas y ya que están los niños, los jóvenes en las aulas, cómo transformar esa realidad. La Gobernadora me instruyó fundamentalmente en dos cosas en el estado: tenemos que hacer que nuestros niños lleguen antes a la escuela, los niños de cero a cuatro años hay muchos fuera del sistema escolar, necesitamos que lleguen a la escuela, estamos trabajando muy de cerca con los alcaldes y alcaldesas para generar estos espacios. Los queremos traer antes y ya una vez que están en el sistema educativo, que no se nos vayan.
Desafortunadamente todavía en este tránsito de secundaria preparatoria se están yendo el 12.2% de los estudiantes, tenemos ahí unos retos importantes, hay que darles oferta educativa para que en preparatoria los estudiantes sigan. Es lo que vamos a hacer: Los vamos a traer antes y vamos a evitar que se nos vayan.
P: En Guanajuato se han aplicado cuatro ediciones de la prueba RIMA (Recopilación de Información para la Mejora de Aprendizajes). ¿Qué resultados han tenido?
R: Yo soy un convencido de que lo que no se evalúa no se puede mejorar y en ese marco lo que hemos podido construir ya es un diseño de política pública específica para aquellas escuelas que han salido las peor evaluadas, ya estamos haciendo políticas muy puntuales para estar cerca. Seguiremos evaluando y mejorando.
P: Respecto a los libros de texto también en esta Nueva Escuela Mexicana hubo muchos cuestionamientos, aquí publicamos decenas de errores en forma y fondo en estos libros de texto. ¿Cuáles han sido los resultados o tu opinión acerca de estos libros y de este nuevo modelo educativo?
R: Yo creo que es un debate superado; es decir, yo a lo que invitaría sería a que construyamos desde otros lados y sí creo que esos libros han estado ya muy trabajados por grupos de profesionales, de expertos, académicos, etcétera. Y bueno, iremos haciendo o se irán haciendo las adecuaciones que se tengan que hacer. Yo siempre he platicado con las maestras y con los maestros, donde ellos se vayan sintiendo cómodos es donde tenemos que actuar. No con estas grandes decisiones, sino con acciones muy puntuales en el salón de clase. Reitero, el único lugar donde se da el proceso enseñanza-aprendizaje es en el salón de clase, es el maestro frente al alumno. Ahí tenemos que hacer que se den las mejores condiciones para que el maestro pueda transmitir el conocimiento y el alumno pueda recibir esta enseñanza y este acompañamiento por parte de los maestros.
Hay muchos maestros que siguen sin entender qué es lo que se está realmente esperando de ellos y cómo construir estos ciudadanos críticos que se les ha planteado, etcétera. Yo lo que les digo es, a ver, nada se hace de la noche a la mañana y nada se hace por decreto. Habrá que ir construyendo y a ver, profe, donde te sientas cómodo; o sea, si sabes enseñar esta fracción de quebrados de esta manera, síguele enseñando, pero avísanos para que te vayamos acompañando, digamos, con los elementos necesarios para que puedas construir este proceso de enseñanza de una forma más integral.
P: En Guanajuato solo siete de cada 10 personas que deberían o podrían asistir a la preparatoria, lo hacen ¿qué meta se han planteado de cobertura al finalizar el sexenio y qué estrategias para alcanzarla?
R: En Guanajuato atendemos al 74 % de los estudiantes en media superior y lo vamos a llevar para cuando termine la administración al 85.3 %, ¿cuál es el gran reto? Los jóvenes se nos van en este tránsito por muchas razones, situaciones económicas, de seguridad, lo que le pongas, pero hay algunas que sí son directamente responsabilidad del sistema educativo. Por un lado, te diría antes, por ejemplo, la reprobación, ¿quién gana con la reprobación? Un joven al que lo estás repruebe y repruebe y repruebe, pues se va a terminar dejando a la escuela, más bien acompañemos el proceso de porqué está reprobando ¿Cómo construimos contigo las habilidades que necesitas para que dejes de reprobar? Eso es un caso. Y otras son los espacios, en Guanajuato hoy no tenemos los suficientes espacios para recibir a todos los alumnos que salen de la secundaria. Se han creado a lo largo de los años una serie de modalidades para dar este servicio, que sirven, pero el fondo del asunto es que no tenemos la infraestructura necesaria para recibir a todos.
Lo que hemos venido haciendo a lo largo de los últimos meses, un proyecto que diseñamos en Guanajuato y tomó la Federación, es que vamos a convertir secundarias en turno vespertino que no tienen clases, en lugares donde tenemos mucha demanda de preparatorias, las vamos a convertir en preparatorias. Ya tenemos 130 millones aprobados por parte de la Federación para hacerlo.
Y ha anunciado la Federación la construcción de una gran preparatoria en León.
P: Esta conversión hablaba de 72 secundarias utilizadas para preparatoria. Este proyecto es durante el sexenio, arrancar cuándo, cómo está proyectado?
R: La cifra no es inventada, lo primero que hicimos fue un estudio muy serio de dónde tenemos la demanda de preparatoria… Bueno, estamos todavía construyendo el proceso, pero ya tenemos identificado 72 lugares donde pudiéramos hacer esa conversión. No sé si el estado necesite que hagamos 100, pero sí sabemos que esas 72 hay que hacerlas, entre más rápido podamos hacer la conversión, pues mejor. Yo sueño con que estas 72 estén (operando) entre el 2025 y el 2026.
P: Hoy, solo cuatro de 10 personas que pudieran recibir educación superior (licenciaturas), lo hacen ¿qué meta se han planteado para la cobertura de educación superior al finalizar el sexenio y qué estrategias para alcanzarla?
R: El primer requisito para incrementar la cobertura de niveles superiores es que lleguen, ¿no? Que vengan los de abajo, ¿no? Y lo que nos está pasando es que los de abajo no están llegando. Entonces, primero vamos a reforzar, vamos por partes. El sistema en educación superior es muy sólido. Tenemos grandes instituciones.
P: ¿Está considerada la construcción de nuevos campus universitarios?
R: De momento no. No sé si sea necesario o no, pero a ver si me estás diciendo que tenemos una cobertura del 30 y tantos por ciento (38.1 % el dato oficial) para qué abrimos nuevos campus. Primero hagamos los campus de nuestras preparatorias y con eso iremos construyendo la demanda que se necesita en el otro lado.
P: Una de las estrategias de anteriores gobiernos para apoyar al sector educativo ha sido la entrega de mochilas y útiles escolares en primaria; uniformes para secundaria; de laptops para preparatoria y universidad. ¿Continuará esta política o tendrá cambios?
R: Todavía no tengo, digamos, los datos precisos, pero a ver, yo creo que eso es un gran apoyo que da el Gobierno del estado y eso habrá que hacerlo, habrá que acercar a las estudiantes las mejores condiciones para apoyar su esfuerzo educativo. Seguramente va a haber, todavía no ha pasado por mi escritorio nada que tenga que ver con uniformes, pero sí ya he instruido que sigamos con los apoyos para los estudiantes, uniforme, útiles, todo lo que se les pueda dar.
P: El secretario de Educación federal, Mario Delgado, ya estuvo aquí en la visita de la presidenta Claudia Sheinbaum y la gobernadora Libia García se ha reunido con él en CDMX ¿A qué acuerdos concretos han llegado?
R: A ver, la instrucción que me dio a mí la gobernadora es que estuviéramos muy cercanos y tendiendo puentes permanentemente con la Federación. Yo he conocido al secretario Delgado desde hace tiempo. Tenemos una relación de respeto y de reconocimiento a nuestros haceres profesionales desde hace muchos años. Yo sí tendría que reconocer que he recibido, por parte del secretario Delgado y de la Federación, un trato amable y seguiremos construyendo y tendiendo los puentes
Yo estuve en esa reunión (en Romita), construimos ahí algunos acuerdos, estos datos que te daba yo de cobertura de educación media superior, yo me comprometí con nuestra Gobernadora y lo hicimos del conocimiento de la señora presidenta (Sheinbaum) que llegaremos a esos niveles, el 85 % en media superior. Y el reto, insisto, en educación inicial no quiero quitar el dedo del renglón, en el estado tenemos una cobertura que no llega a los dos dígitos en educación inicial, no hay ninguna entidad federativa en el país que haya llegado a dos dígitos en educación inicial, Guanajuato pasará a dos dígitos en relativamente un corto plazo”.
P: El gobernador de Querétaro, Mauricio Kuri, presentó una iniciativa que busca regular el uso de celulares y redes sociales en menores de edad, ¿cuál es su postura y si una medida similar se contempla en la entidad?
R: La verdad es que no me podría pronunciar mucho porque no conozco bien los alcances. Yo de entrada te diría que a mí no me gustan las prohibiciones. Yo creo que hay que construir, digamos, otras salidas. Sí creo que tenemos un reto muy importante con el manejo que tienen los jóvenes con el asunto de las redes sociales. Estaremos muy cerca de nuestras comunidades escolares, de nuestros maestros para ver cómo les facilitamos un uso responsable de estas herramientas.
Olvidan plan de prepas militarizadas
El modelo de Bachillerato Bivalente Militarizado, impulsado en la anterior administración estatal, no está en planes en el “Gobierno del Nuevo Comienzo”.
Luis Ignacio Sánchez Gómez, titular de la Secretaría de Educación de Guanajuato, en entrevista con AM reconoció que esta oferta educativa ha sido exitosa, sin embargo resulta costosa para el Estado por lo que se exploran otras alternativas que hagan que sea más fácil el incremento en la cobertura de este nivel educativo.
En el gobierno de Diego Sinhue Rodríguez (2018-2024) se construyeron planteles en León (2 planteles), Celaya, Irapuato, Acámbaro y Dolores Hidalgo. Se destacó que se ofrece educación de calidad, basada en principios, valores y disciplina y un enfoque en carreras técnicas de Ciberseguridad, Protección Civil y Seguridad Ciudadana.
P: Hay subsistemas que han sido exitosos: Conalep, SABES, CECYTE, la anterior administración estatal impulsó el Bachillerato Militarizado, ¿se construirán más en Guanajuato, sí o no. Y por qué razón?
R: Habría que hacer los estudios correspondientes. Lo que sí sabemos es que son muy aceptadas, tenemos siempre listas de espera para las fichas, han funcionado muy bien. Sí te diría de entrada que es un modelo que le exige mucho al sistema, es costoso (en su operación). Pero es bueno, es efectivo, está muy bien posicionado, los estudiantes quieren pertenecer a los bachilleratos bivalentes militarizados. De entrada no tenemos contemplado en el 2025 crear uno nuevo, pero por supuesto que seguiremos consolidando y reforzando los que tenemos.
P: Se habló en su momento en León de una prepa militarizada en los terrenos que regresó el Grupo Pachuca al Gobierno del Estado, que se le habían vendido en abonos para el nuevo Estadio León. ¿Cuál es el estado actual de ese proyecto?
R: Ahí no va a haber una prepa militarizada, ahí va a haber un bachillerato diferente. Es el que estamos anunciando. Están hoy en los estudios, a ver, la Federación anunció hace poco que va a haber estos dos grandes certificados: el bachillerato tecnológico y el bachillerato general. Eso no quiere decir que todos los subsistemas que tenemos en el estado desaparezcan, por supuesto que no, lo que tenemos ahora va a ser una certificación que es general, para todos los bachilleratos del país. Eso le da portabilidad, digamos, al que tiene su certificado aquí de bachillerato tecnológico para ir a estudiar o para cambiarse a cualquier otro bachillerato.
AAK
