Ciudad de México.- La presidenta Claudia Sheinbaum cuestionó los resultados de PISA 2025 y defendió la Nueva Escuela Mexicana, al señalar que la evaluación tiene limitaciones y que otros países también registraron caídas en el desempeño de sus estudiantes.
Cuestionada sobre si los resultados obligaban a modificar la estrategia educativa, la Mandataria federal sostuvo que aplicar la misma prueba a todos los países no toma en cuenta las características particulares de cada uno.
Nosotros siempre hemos dicho que las pruebas, la misma prueba para todos los países siempre tiene sus limitaciones por las características de cada país. Entonces, eso es lo primero”, afirmó en conferencia mañanera.
Sheinbaum destacó que México aumentó su puntaje en ciencias y señaló que la disminución registrada en lectura fue menor a la observada en otros países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).
“Ahora, lo segundo, en el caso de México, por ejemplo, en el caso de ciencia, subió la calificación de los estudiantes. En el caso de lectoescritura, bajó en todos los países de la OCDE.
En todos, de hecho, en México su disminución es mucho menor que en muchos otros países. En el reporte de la OCDE lo asocian a las famosas plataformas digitales que hemos estado estudiando aquí. Entonces, no es exclusivo de México”, sostuvo.
Los resultados de PISA 2025 ubican a los estudiantes mexicanos por debajo del promedio de la OCDE en matemáticas, lectura y ciencias.
En matemáticas, México obtuvo 388 puntos frente a 463 del promedio de la organización. Solo 30 % de los estudiantes alcanzó al menos el nivel básico de competencia, contra 65 % entre los países de la OCDE.
En lectura, los alumnos mexicanos consiguieron 408 puntos frente a 461 del promedio internacional y 50 % alcanzó el nivel básico, mientras que entre los integrantes de la organización la proporción fue de 69 %.
En ciencias, el País registró 414 puntos contra 482 de la OCDE. La mitad de los estudiantes mexicanos alcanzó al menos el nivel básico, frente a 74 % del promedio de la organización.
La Mandataria federal reconoció una disminución en matemáticas y señaló que otros países también registraron bajas en esa materia.
Y en el caso de matemáticas, sí hay una disminución, pero no es. Hay otros países donde también hay disminución, no por más de muchos, ¿verdad? Pero siempre hemos criticado la prueba PISA por eso”, señaló.
Entre 2022 y 2025, México perdió siete puntos tanto en matemáticas como en lectura. En ciencias aumentó cuatro puntos respecto de la evaluación anterior.
Sheinbaum relacionó el resultado obtenido en ciencias con la Nueva Escuela Mexicana y sostuvo que la prueba contiene elementos favorables al modelo educativo.
Pero, incluso, analizando los resultados de la prueba PISA, hay un reconocimiento del incremento en el conocimiento de ciencias, gracias a la Nueva Escuela Mexicana. Lectoescritura disminuye en todos los países, México menos, y es por plataformas digitales, y matemáticas, pues, todo caso, tiene su discusión”, afirmó.
La Presidenta también aseguró que existe un reconocimiento al País por el papel de los maestros, la actitud de los estudiantes y la resiliencia del sistema educativo.
Anunció que la Secretaría de Educación Pública difundirá un video de la OCDE sobre los resultados para que pueda ser consultado de manera íntegra.
Exigen reconocer retroceso tras prueba PISA 2025
La bancada del PAN en la Cámara de Diputados exigió al Gobierno reconocer el retraso que enfrentan los estudiantes mexicanos en las materias de matemáticas, comprensión lectora y ciencias, a fin de corregir esa situación.
En tanto, el Presidente de la Cámara de Diputados, Raúl Bolaños, negó el fracaso del sistema educativo mexicano por tales resultados de la prueba PISA.
Definitivamente no la comparto (la opinión del fracaso del sistema educativo), yo creo que el reto educativo en nuestro País es enorme”.
“Yo personalmente vengo de un estado donde el sindicato magisterial es parte fundamental de nuestra sociedad, más de 100 mil maestras y maestros en Oaxaca”, dijo el Presidente de la Cámara en el recinto legislativo.
El panista Daniel Chimal sostuvo que los resultados reflejan cómo afectó el Gobierno de Morena el futuro de millones de jóvenes mexicanos, por lo que pidió reconocer el problema.
No podemos seguir mirando hacia otro lado mientras se compromete el futuro de nuestros jóvenes. Los datos de la evaluación educativa son contundentes: casi siete de cada diez estudiantes de 15 años en México carecen de las competencias matemáticas fundamentales y la mitad ni siquiera logra comprender o procesar textos de dificultad moderada”, reclamó el diputado de Acción Nacional.
Chimal García dijo que tales resultados no son un simple indicador o un número aislado en un reporte, sino el reflejo directo de la irresponsabilidad y la improvisación con la que el Gobierno federal de Morena ha manejado el modelo educativo nacional.
“Al abandonar la calidad académica, debilitar los planes de estudio y postergar la capacidad docente, no destruye al gobierno en turno; destruye las oportunidades reales de una generación entera”, sostuvo.
El panista mencionó que un país que no enseña a sus jóvenes a pensar críticamente, a resolver problemas y a comprender lo que leen, los condena a la desigualdad y a la dependencia.
En tanto, la diputada Genoveva Huerta expresó que la educación debió ser la prioridad más sagrada de la 4T, pero en su lugar, fue tratada con negligencia ideológica desde la SEP.
Exigir cuentas en materia educativa no es un tema de partidos políticos, es un deber con nuestros hijos. México no necesita discursos ni excusas; necesita urgentemente recuperar la excelencia escolar”, opinó la panista.
La legisladora alertó que para salir de la pobreza no solo son necesarios los programas sociales, también se requiere educación pública de calidad.
Bolaños también salió a la defensa del Secretario de Educación Pública, Mario Delgado, al afirmar que está haciendo una buena labor al frente de la institución.
El reto es inmenso, pero en todo lo que tenga que ver con educación, salud y seguridad, no debemos de escatimar como mexicanas y mexicanos para poder otorgar todas las facilidades que se puedan para que no haya este tipo de carencias”, dijo el presidente de la Cámara.
El diputado del PVEM agregó que en el Presupuesto de Egresos de 2027 se verá que la educación es parte de las prioridades del Gobierno.
Advierten retroceso de 25 años en educación
En por lo menos 25 años, el sistema de educación pública en México no ha logrado consolidar que los estudiantes alcancen aprendizajes mínimos, advirtió la organización Mexicanos Primero.
“Hemos tenido 12 Secretarios de Educación en estos 25 años, hemos tenido seis Presidentes y una Presidenta, llevamos varias reformas educativas y, al final del día, lo que no terminamos de consolidar como País es garantizar que lo mínimo se logra.
El pensamiento matemático, comprensión lectora, lenguaje y comunicación y pensamiento científico. Eso tiene que suceder en cualquier reforma, sobre cualquier cosa, porque este es el propósito inicial de un sistema educativo público: garantizar que nuestros egresados de ese sistema tengan lo mínimo indispensable para las siguientes etapas de su vida y eso está muy duro decirlo, pero no lo hemos podido sostener a lo largo de 25 años”, dijo en entrevista Patricia Vázquez del Mercado, directora de la organización Mexicanos Primero.
Desde que en 2000, el Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) comenzó a evaluar las habilidades y conocimientos de los alumnos, el promedio de estudiantes que alcanzan los niveles mínimos de competencia en matemáticas, lectura y ciencias, ha ido en descenso.
Este martes se publicaron los resultados de la prueba aplicada en 2025 y, desde antes de conocerse los números, Vázquez anticipaba que no había certezas de que la tendencia vaya a revertirse, puesto que desde 2019, el Gobierno eliminó los instrumentos de medición locales.
En 2006, 49.1 % de los evaluados en ciencias —área de enfoque de este año— alcanzó el nivel mínimo de competencia y 16 años más tarde, después de alcanzar su máximo en 2018 —con 52.2 %— volvió a caer a 49.2 %.
Por otro lado, la comprensión lectora tuvo el punto más alto en 2009 y de ahí la tendencia ha disminuido hasta 53.1 %, en 2022.
De acuerdo con estadísticas recabadas por la organización a partir de PISA y el Banco Mundial, en 2000, siete de cada 10 alumnos no comprendía lo que leía. Para 2006, disminuyó a cuatro de cada 10. En 2022 uno de cada dos estudiantes sigue sin alcanzar el nivel mínimo de comprensión.
En ese sentido, la experta resaltó que el Gobierno de la Presidenta Claudia Sheinbaum tiene la obligación de garantizar que al final de su sexenio todas las niñas y niños puedan comprender lo que leen.
Son los niños que ahorita van a estar en primero o tercero de preescolar, que puedan comprender lo que leen a los 10 años”, dijo.
Por otro lado, la competencia en matemáticas es la peor evaluada de las tres: en 13 años su tasa cayó 15 puntos, con un mínimo de 34.2 %, en 2022.
Al respecto, Vázquez advirtió un panorama complejo para el sistema educativo en el País, donde no hay garantías mínimas de educación, pero tampoco aulas seguras, con infraestructura digna, mientras las clases transcurren en contextos sociales retadores.
Para que existan condiciones que aseguren que dos personas con profesiones u oficios distintos tengan los conocimientos mínimos en México, la pedagoga llamó a que exista una autoridad educativa autónoma que permanezca en el cargo sin importar los cambios políticos, a redistribuir y ejercer de mejor forma el presupuesto asignado a educación y a orientar los programas y políticas educativas a los resultados.
Las becas suman. Sabemos que los recursos adicionales en infraestructura suman. La pregunta es si eso se convierte en mejores condiciones de aprendizaje, en mejores resultados de aprendizaje. No tenemos ninguna evidencia de que todo lo que se asigna al sistema educativo mexicano nos pueda indicar una mejora”, planteó Vázquez del Mercado.
OCDE destaca resiliencia de México en prueba PISA
En los resultados del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA, por sus siglas en inglés), México muestra resiliencia en un contexto de retrocesos del aprendizaje a nivel internacional, indicó Andreas Schleicher, director de Educación de la OCDE.
En un mensaje difundido en la cuenta de X del organismo internacional, destacó también la curiosidad y perseverancia de los estudiantes y el compromiso de los profesores en México.
Hay una historia interesante en los resultados de México en la última prueba de PISA. En momentos en que muchos sistemas educativos en todo el mundo han visto cómo los resultados de aprendizaje han disminuido, México ha mostrado resiliencia”, señaló.
“El rendimiento en ciencias, el foco de esta última evaluación de PISA, ha permanecido estable desde 2012. Y en lectura, también, México ha mantenido su posición en términos generales, mientras muchos otros países han retrocedido. Y eso realmente importa”.
La historia más alentadora, remarcó, no es simplemente lo que saben los estudiantes mexicanos, es la forma cómo abordan el aprendizaje.
Se refirió en particular a las respuestas de los alumnos de 15 años en materia de curiosidad y perseverancia.
Quieren aprender cosas nuevas, perseveran cuando las cosas se complican y es más probable que sientan que el tiempo que pasan en la escuela tiene sentido y propósito que en otros países de la OCDE”, apuntó.
“No son habilidades blandas en los márgenes de la educación. Cada vez más son la moneda dura del futuro, porque en un mundo donde la inteligencia artificial puede darte una respuesta en segundos, la ventaja ya no pertenecerá a quienes simplemente saben más. Pertenecerá a quienes siguen haciendo preguntas, que persisten cuando la respuesta no es obvia, que saben aprender y saben cuando pedir ayuda a otros”.
Y de acuerdo con los resultados de PISA 2025, indicó Schleicher, los estudiantes mexicanos parecen entender cuándo recurrir a sus maestros y cuándo a sus compañeros en busca de ayuda para aprender.
Comparado con la media de la OCDE, destacó, más estudiantes mexicanos consideran que sus profesores están realmente interesados en su aprendizaje y les siguen enseñando hasta que entienden.
Otra razón por la que México merece atención, señaló, es la ampliación de las oportunidades educativas.
El sistema educativo está llegando a más jóvenes, incluyendo los de entornos marginados. Normalmente, cuando los sistemas educativos se expanden, existe el riesgo de que las desigualdades se amplíen o los resultados promedio disminuya. Pero esa no es la historia que hemos visto en México”, anotó.
La brecha entre los estudiantes más y menos favorecidos, planteó, no se ha ampliado con el incremento de la matrícula.
AAK
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