Guanajuato.- Ante el incremento del uso de la inteligencia artificial en la vida cotidiana, adolescentes y jóvenes han comenzado a recurrir a estas herramientas como una forma de apoyo emocional. Especialistas en psicología y educación advirtieron que estas plataformas no pueden sustituir un proceso terapéutico, pues podrían generar una falsa sensación de acompañamiento.
En entrevista con AM, la psicóloga Fernanda Anaya, integrante del Gabinete de las Juventudes y fundadora del movimiento Educación Digital para la Salud Mental, señaló que, aunque la inteligencia artificial es una herramienta útil para diversas actividades, cada vez es más frecuente que los jóvenes recurran a ella para hablar de sus emociones, pedir consejos sentimentales o sustituir el acompañamiento psicológico.
Subrayó que el uso de herramientas como ChatGPT, Gemini y otros asistentes virtuales para buscar apoyo emocional o resolver problemas personales comienza a generar preocupación entre especialistas en salud mental, pues su utilización sin orientación puede derivar en dependencia, pérdida del pensamiento crítico e incluso representar un riesgo en situaciones de vulnerabilidad.
“Lamentablemente, sí se está observando mucho. He estudiado cómo se ha integrado la tecnología en nuestras vidas y el impacto que tiene en los hábitos que hemos generado durante el último año. Los psicólogos y las personas del área de la salud estamos notando que se está desarrollando una dependencia”, mencionó Anaya.
Indicó que los adolescentes representan uno de los grupos más vulnerables, debido a que atraviesan una etapa de construcción de identidad, búsqueda de aceptación y necesidad de validación social.
Explicó que muchos jóvenes encuentran en la inteligencia artificial un espacio en el que sienten que no serán juzgados, situación que puede llevarlos a reemplazar el diálogo con familiares, amigos o especialistas.
Pierden jóvenes habilidades
Entre los principales riesgos mencionó la pérdida gradual de habilidades como el pensamiento crítico, la creatividad y la capacidad para tomar decisiones propias, al delegar cada vez más aspectos de la vida cotidiana a estas herramientas.
Recordó que en otros países se han documentado casos de adolescentes con problemas emocionales que mantuvieron conversaciones con sistemas de inteligencia artificial antes de morir por suicidio, lo que ha abierto el debate sobre la necesidad de establecer regulaciones para estas plataformas.
Como respuesta a esta problemática, Anaya continúa impulsando el movimiento EDSM, una iniciativa que busca promover una cultura de uso responsable de la tecnología y plantea la creación de una ley de educación digital en México.
El proyecto trabaja en tres ejes: informar sobre los efectos del uso excesivo de la tecnología, prevenir conductas de riesgo mediante estrategias para mejorar los hábitos digitales e intervenir en escuelas con programas dirigidos a estudiantes, docentes y padres de familia.
Explicó que el objetivo es preparar a la población para convivir con la inteligencia artificial sin desarrollar una relación de dependencia.
Chatbots carecen de capacidad clínica
Por su parte, el psicólogo Iván Castañeda detalló que cada vez es más común que los jóvenes recurran a los chatbots para expresar sus angustias, resolver dudas personales o enfrentar crisis emocionales, debido a su disponibilidad inmediata, gratuidad y a la percepción de que son espacios en los que no serán juzgados.
Aclaró que la facilidad con la que una inteligencia artificial mantiene una conversación no debe confundirse con un proceso terapéutico, pues estos sistemas suelen responder con un tono amable y validar constantemente lo que expresa la persona, sin realizar los cuestionamientos o confrontaciones que forman parte del trabajo psicológico.
Castañeda advirtió que el mayor riesgo surge cuando una persona atraviesa una situación de vulnerabilidad o una crisis emocional profunda, ya que un modelo de inteligencia artificial carece de la capacidad clínica necesaria para identificar señales de riesgo y brindar una intervención adecuada.
Aunque reconoció que la inteligencia artificial puede ser una herramienta útil para consultar información o resolver dudas generales, insistió en que nunca debe reemplazar la atención de un profesional de la salud mental.
El Gobierno de Guanajuato ofrece atención gratuita mediante el Centro de Orientación y Escucha, un espacio destinado a fortalecer el bienestar y la salud emocional de la población.
El servicio está disponible de lunes a viernes, de 9 de la mañana a 7 de la tarde, en el teléfono 477 148 1251, mediante el correo electrónico orientacion@juventudesgente.gob.mx y a través de su formulario de registro en línea. https://forms.cloud.microsoft/pages/responsepage.aspx?id=YOf0rhF9MUuXtnTYxusuhQwBcQsVq3ZMvPRo5GFVLTFUNjlOSzE1UzVWQVVZMUZLRUpYN001MDMzNy4u&route=shortur
Alumnos en Guanajuato usan IA para hacer tareas; docentes piden uso ético
El 26 de julio AM publicó que la Inteligencia Artificial (IA) en el ámbito escolar llegó como anillo al dedo para alumnos de todos los niveles educativos en Guanajuato, pues quienes saben utilizar esta herramienta garantizan que sus tareas tengan hasta 10 de calificación.
Según docentes de secundaria, preparatoria y universidad, en los últimos años el porcentaje de estudiantes que entregan trabajos elaborados o basados en información generada por Inteligencia Artificial pasó de entre 40 y 50% a cerca del 90%, incluyendo proyectos finales.
“Yo sí creo que el uso de la IA está dejando a un lado el pensamiento crítico completamente y la comprensión lectora porque, por ejemplo, en secundaria no pueden generar una opinión propia, todo lo preguntan a la IA”, comentó Diana Álvarez, maestra de la Secundaria Técnica 27 de Moroleón.
En preparatoria y universidad la situación preocupa, pues los docentes, a pesar de no recibir capacitación sobre el uso de la IA en las escuelas, constantemente diseñan estrategias para evitar que los alumnos recurra a esta herramienta para resolverlo todo.
“Por lo menos en mis materias de prepa un 100% de mis alumnos usan ChatGPT u otras para entregar reportes, resúmenes, reseñas y todo tipo de trabajos escritos, me doy cuenta porque inclusive a veces copian la conversación completa con la IA y se ve que les pregunta si quieren un tono más institucional o de alumno”, comentó Marco Calderón, profesor de preparatoria en Uriangato.
Miguel Ramírez, profesor de Diseño Gráfico de la UQI, plantel Moroleón, señaló que ha recibido dos capacitaciones sobre el uso de la IA en las aulas y afirmó que no se trata de prohibirla, sino de limitar su uso a la consulta de información o al perfeccionamiento de trabajos elaborados por los propios estudiantes, lo que también representa un gran reto.
HLL
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