Guanajuato.- De acuerdo con cifras de la Secretaría de Educación de Guanajuato, con corte a 2026, el sistema educativo estatal reportó mil 525 estudiantes con trastorno del espectro autista y 2 mil 483 con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). En conjunto, son 4 mil 8 estudiantes identificados con estas condiciones.
Sin embargo, la autoridad educativa reconoció que no cuenta con registros específicos sobre el rezago educativo y el acoso escolar asociados a estas condiciones, una limitación que evidencia la necesidad de contar con información más completa para identificar barreras, orientar los apoyos y diseñar políticas educativas acordes con las necesidades del alumnado.
Así lo informó la diputada de Morena, Maribel Aguilar, con base en una solicitud de acceso de información a la SEG que ella pidió y que dio a conocer durante el primer foro “Neurodivergencia: donde todas las mentes cuentan”, desde la sede San Carlos de la Universidad de Guanajuato, en León, como parte del análisis de la iniciativa presentada por ella.
La diputada Maribel Aguilar explicó que su iniciativa propone reformar diversas disposiciones de la Ley de Educación para el Estado de Guanajuato, a fin de incorporar una perspectiva de neurodivergencia que permita reconocer las distintas formas de aprendizaje y avanzar hacia una atención educativa más adecuada para niñas, niños y adolescentes.
Entre los principales planteamientos se encuentran sustituir el término “trastornos generalizados del desarrollo” por un concepto más amplio e incluyente, como “neurodivergencia”; fortalecer los apoyos pedagógicos diferenciados; impulsar la capacitación y orientación del personal docente, y crear un registro estatal que permita conocer mejor las necesidades del alumnado y contribuir al diseño de políticas públicas educativas.
Flor Liliana Ramírez García, presidenta de Lunova A. C., destacó la importancia de contar con espacios escolares adaptados a las necesidades de estudiantes neurodivergentes, incluidas aulas que faciliten la atención en momentos de crisis. Advirtió que la inversión de un aula con el equipamiento necesario puede alcanzar un costo de hasta 110 mil pesos.
También compartió la experiencia de su asociación en el desarrollo de una aplicación que guía ejercicios de respiración mediante voz para favorecer la autorregulación.
Leonardo Arturo Rivas, docente especializado en la enseñanza de estudiantes de educación superior con dislexia, expuso un programa de acompañamiento y tutorías dirigido a personas neurodivergentes, con el propósito de mejorar su aprovechamiento académico, fortalecer su desempeño y prevenir el abandono escolar.
Desde su experiencia, señaló que la falta de información puede propiciar la estigmatización y la discriminación del alumnado, por lo que consideró fundamental generar entornos educativos informados, respetuosos y capaces de responder a la diversidad.
La maestra María Cecilia Muñoz Pérez subrayó que los avances legislativos deben acompañarse de recursos presupuestales que permitan mejorar la infraestructura de las escuelas públicas, así como fortalecer la capacitación y contratación del personal docente necesario para atender a estudiantes neurodivergentes.
DP
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